Segunda, 22 de Junho de 2026
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Cidades Rio Preto - SP

Rio Preto sedia formação sobre leitura e escrita na educação infantil

Profissionais de cerca de 30 municípios se reúnem para discutir metodologias e fortalecer o trabalho de alfabetização na rede pública

20/08/2025 16h50
Por: Postagem Fonte: Prefeitura de Rio Preto - SP
Marcos Morelli / SMCS
Marcos Morelli / SMCS

A Secretaria de Educação de São José do Rio Preto foi sede do primeiro encontro do programa Leitura e Escrita na Educação Infantil (LEEI) Aprofundamento, que reuniu profissionais de cerca de 30 municípios de três Diretorias de Ensino: Catanduva, José Bonifácio e Rio Preto. A formação, realizada nesta quarta-feira, 20/8, tem o objetivo de fortalecer as práticas pedagógicas e a qualificação dos educadores para o trabalho de letramento de crianças.

O LEEI Aprofundamento é uma vertente do programa nacional LEEI, que integra o Compromisso Nacional Criança Alfabetizada do Governo Federal. A iniciativa busca formar coordenadores e orientadores pedagógicos para que eles atuem como multiplicadores nas escolas, a fim de que a formação seja contínua.

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A formadora estadual Vanessa Garcia Sanches, ligada ao Polo da Unesp de Presidente Prudente, explica o foco da iniciativa. “O objetivo é constituir uma formação continuada dos profissionais da educação. O foco é formar o coordenador pedagógico para fortalecer a formação e a transformação das práticas na escola”, afirma ela, que também é supervisora de ensino na rede municipal de Rio Preto.

Durante os encontros, os participantes vão discutir temas importantes, como o currículo e o cotidiano das crianças, o protagonismo infantil nas práticas, a comunidade escolar e a ludicidade. “A nossa proposta é bem voltada para a formação dos professores, mas principalmente para a formação do coordenador, que é esse sujeito que vai fortalecer os professores dentro da escola”, completa Vanessa.

O programa Leitura e Escrita na Educação Infantil busca valorizar as interações e brincadeiras como eixos estruturantes do currículo, pensando na criança como protagonista do seu processo de aprendizagem, com direito de interagir com os outros e com os adultos.

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